Жыйында жогорку жана орто кесиптик билим берүүнү өнүктүрүү боюнча актуалдуу реформаларга жана приоритеттерге негизги көңүл бурулду. Айрыкча, 12 жылдык мектеп системасын киргизүү контекстинде жаңы мамлекеттик билим берүү стандарттарына өтүү, ошондой эле даярдоо багыттарынын тизмесин кайра карап чыгуу жана заманбап муктаждыктарды эске алуу менен билим берүү программаларын жаңылоо зарылдыгы талкууланды.
Фото МНВОИ
Жыйында ошондой эле илим тармагындагы маанилүү аспекттер, мисалы, илимий потенциалды өнүктүрүү, изилдөөлөрдүн сапатын жакшыртуу жана илим менен билим берүүнүн ортосундагы байланыштарды бекемдөө маселелери талкууланды.
Мындан тышкары, окуу-методикалык бирикмелердин ролуна, жогорку окуу жайларында натыйжалуулук боюнча негизги көрсөткүчтөр системасын (KPI) киргизүүгө жана алардын ишинин ачыктыгын камсыздоого өзгөчө көңүл бурулду.
Ошондой эле жогорку билим берүүнүн сапатын жогорулатуу жана инновациялык процесстерди өнүктүрүү боюнча чаралар, анын ичинде билим берүү жана изилдөө программаларын жаңылоо, университеттердин илимий потенциалын күчөтүү жана сапатты башкарууну жакшыртуу маселелери каралды.
Жыйындын алкагында билим берүү системасын цифрлаштыруу боюнча учурдагы инициативалар жана жакынкы келечекке пландар тууралуу маалымат берилди.
Талкуу ошондой эле 2026–2030-жылдарга жогорку билим берүүнү өнүктүрүү стратегиясынын долбоорун жана 2030-жылга чейин Улуттук өнүктүрүү программасынын негизги багыттарын камтып, дуалдык билим берүү системасын киргизүү, университеттердин бизнес жана илимий мекемелер менен кызматташтыгын кеңейтүү, адистерди даярдоо программаларын жаңылоо жана жаңы келечектүү багыттарды өнүктүрүү маселелерин карады.
Министр Гульзат Исаматова жогорку билим берүүнү комплексдүү модернизациялоонун, окутуунун практикалык багытталышын жогорулатуунун жана илим, билим берүү жана өндүрүштү интеграциялоонун зарылдыгына көңүл бурду. Ал мындай жыйындар өлкөдөгү бардык жогорку окуу жайларында ар бир окуу жайдын ишинин жыйынтыктарын чыгаруу менен өткөрүлөрүн белгиледи.
Жыйынды жыйынтыктаган соң, приоритеттүү тапшырмалар аныкталып, тиешелүү тапшырмаларды берүү болду.
