Иш-чаранын девизи: "Угуу технологиялардын жардамы менен мүмкүн. Угуу - адамдардын жардамы менен"."Мен угуу мүмкүнчүлүгү чектелген баланын апасымын, уулумдун аты Алинур. Менин үч балам бар, эки башка баламдын угуу жөндөмү жакшы. Алинур экинчи класста окуйт жана программаны ийгиликтүү өздөштүрүүдө. Ал бинауральдык угуу аппаратарын кийип жүрөт", - деп бөлүштү уулунун апасы.
Рысбаева айымдын айтымында, көп ата-энелер угуу аппараты орнотулгандан кийин балдары сүйлөй баштайт деп жаңылыш ойлошот. Бирок, бул үчүн түшүнүүнү өнүктүрүү керек: бала маалыматты иштеп чыгууга, негизгини бөлүп алууга жана айлана-чөйрөгө адаптациялоого үйрөнүшү керек.
Алинурдун реабилитациясы ар кандай машыгууларды камтыды: сурдопедагог жана логопед менен иштөөдөн тышкары, физикалык даярдык жана сенсордук интеграция кошулду. Бул сезилерлик натыйжаларды берди. Алинур көбүрөөк туруктуу болуп, кыймылдарын жакшыраак көзөмөлдөй алат. Угуу мүмкүнчүлүгү чектелген балдарда вестибулярдык системанын дисфункциясы көп кездешет, бул болсо оюн учурунда кыйынчылыктарга алып келет. Моторика жана проприоцептивдик системаны өнүктүрүү балага айлана-чөйрөнү жакшыраак түшүнүүгө жана сүйлөмдү өнүктүрүүгө жардам берет", - деп түшүндүрдү Таттыгуль.
Таттыгуль Рысбаева. Кохлеардык имплантациянын Эл аралык күнүнө арналган иш-чара.
"Биздин балдар, угууга кеч баштаган, дүйнөнү визуалдык кабыл алышат. Мисалы, Алинур беш жашында көбөйтүү таблицасын мультфильмдерди көрүү жана материалды визуалдык түрдө үйрөнүү аркылуу үйрөндү. Ал сандарды жакшы көрөт, миллионго чейин эркин эсептей алат жана бөлүктөр менен иштейт. Бирок, анын сүйлөшүүсү математикалык жөндөмдөрүнө караганда жай өнүгүп жатат", - деп кошумчалады апасы.
Угуу аппараты орнотулгандан кийин сөздүк запасы боюнча активдүү иш башталды. Визуалдык карточкаларды колдонушту, мисалы, терезе кандайча ачыларын көрсөтүп. "Мен фразаны айтып, "ачуу", "жабуу" деген эмне экенин көрсөттүм. Ошентип, сөз, аракет жана сүрөт ортосундагы байланыш түзүлдү", - деп айтып берди Алинурдун апасы.
Жүргөндө алар көргөн нерселерди: унааларды, үйлөрдү, дарактарды талкуулашты. Бул сөздөрдү кайталоо балага аларды угуп жана визуалдык түрдө эстеп калууга жардам берди.
Алинур. Кохлеардык имплантациянын Эл аралык күнүнө арналган иш-чара.
Рысбаева мындай ишти жүргүзүү үчүн үй-бүлөнүн толук катышуусу зарылдыгын белгилейт.
"Только при полной поддержке семьи ребенок может успешно пройти реабилитацию", - утверждает она.Ошондой эле угуу аппараттарына көзөмөл кылуу маанилүү, алар туруктуу кам көрүүнү талап кылат. "Батарейкалар тез эле түгөнөт. Мен жумуштан кийин аппараттарды дайыма текшерем, алар иштеп жатканын текшерүү үчүн. Биз аларды минимум эки күндө бир тазалайбыз, анткени кулактан чыккан сера түтүктү тыгындатып, угууга тоскоол болушу мүмкүн. Алар туура кургатылышы керек жана уктап жатканда чечилиши керек", - деп бөлүштү Рысбаева.
Таттыгуль Рысбаева. Кохлеардык имплантациянын Эл аралык күнүнө арналган иш-чара.
Баласына угуу аппараттары анын менчиги экенин жана эч кимдин аларды тийишүүгө укугу жок экенин түшүндүрүү маанилүү.
"Бир жолу классташы Алинурдан кулагында наушник барбы деп сурады. Уулум тынчтык менен түшүндүрдү, бул угуу аппараттары, алар ага угууга жардам берет", - деп айтып берди апасы."Мен аны мектепке берерден мурун мугалимдер менен сүйлөшүп, ага толук өнүгүү үчүн инклюзивдик чөйрө керек экенин түшүндүрдүм. Ал психикалык же акыл-эс боюнча бузулуулары жок, ал сабырдуу жана үйрөнүүгө даяр. Адатта, угуу мүмкүнчүлүгү чектелген балдарды атайын мектептерге жиберишет, бирок бизге келечектеги өнүгүү үчүн кадимки мектеп сунушталды", - деп бөлүштү ал.
Рысбаева айымдын белгилешинче, айланадагылар уулунун өзгөчөлүктөрүнө нормалдуу реакция беришет. Алар ачык дискриминацияга туш болушкан эмес. "Мүмкүн, кимдир бирөө өзүнчө ойлоп жаткандыр, бирок ачык айткан жок. Мен уулумду коомдун толук кандуу мүчөсү катары элестетем жана мен эч качан ага боорукердик менен мамиле кылууга жол бербейм. Мен ага башка балдарга караганда талапчангырмын, анткени жогорку максаттарды койбосо, ал жалкоолонуп кетиши мүмкүн", - деп баса белгиледи аял.
Бүгүн Алинур үй тапшырмаларын өз алдынча аткарат, математикалык кыйын тексттик тапшырмаларды эсептебегенде. Ал ошондой эле кичүү агасына жардам берип, анын расписаниесин жана сабактарын аткаруусун көзөмөлдөйт. Уул бала улук агасы катары жоопкерчиликти сезет.
"Угуу мүмкүнчүлүгүн жоготпостон мурун Алинур үндөргө жакшы реакция кылчу. Мисалы, биз газдалган сууну ачканда, ал башка бөлмөдөн чуркап келип, сууну атап берчү. Ал дагы угуп жатты, бирок андан кийин угуу жөндөмүн жоготту. Балдарга жана өзгөчө муктаждыктары бар адамдарга ачык жана боорукер болуу керек", - деп жыйынтыктады Таттыгуль Рысбаева.
