Девиз мероприятия: "Услышать можно благодаря технологиям. Быть услышанным - благодаря людям"."Я мама ребенка с нарушением слуха, моего сына зовут Алинур. У меня трое детей, у двоих других со слухом все в порядке. Алинур учится во втором классе и успешно осваивает программу. Он носит бинауральные слуховые аппараты", - делится мама мальчика.
По словам Рысбаевой, многие родители ошибочно полагают, что после слухопротезирования их дети начнут говорить, как только начнут слышать. Но для этого необходимо развитие понимания: ребенок должен научиться обрабатывать информацию, выделять главное и адаптироваться к окружающей среде.
Реабилитация Алинура включала разнообразные занятия: помимо работы с сурдопедагогом и логопедом, к ним добавились физическая подготовка и сенсорная интеграция. Это дало ощутимые результаты. Алинур стал более устойчивым, лучше контролирует свои движения. У детей с нарушением слуха часто наблюдается дисфункция вестибулярной системы, что ведет к неловкости и трудностям в игровых ситуациях. Развитие моторики и проприоцептивной систем помогает ребенку лучше понимать окружающий мир и развивать речь", - объясняет Таттыгуль.
Таттыгуль Рысбаева. Мероприятие, приуроченное к Международному дню кохлеарной имплантации.
"Наши дети, которые начали слышать позже, воспринимают мир визуально. Алинур, например, в пять лет выучил таблицу умножения, смотря мультфильмы и изучая материал наглядно. Ему нравятся цифры, он свободно считал до миллиона и работал с дробями. Тем не менее, его речь развивалась медленнее, чем математические навыки", - добавляет мама.
После слухопротезирования началась активная работа над словарным запасом. Использовали визуальные карточки, например, показывая, как открывается окно. "Я произносила фразу и показывала, что значит "открыть", "закрыть". Так формировалась связь между словом, действием и изображением", - рассказывает мама Алинура.
Во время прогулок они обсуждали все, что видели: машины, дома, деревья. Повторение этих слов помогало ребенку запоминать их на слух и наглядно.
Алинур. Мероприятие, приуроченное к Международному дню кохлеарной имплантации.
Рысбаева подчеркивает, что такая работа требует постоянного вовлечения всей семьи.
"Только при полной поддержке семьи ребенок может успешно пройти реабилитацию", - утверждает она.Также важно следить за слуховыми аппаратами, которые требуют регулярного ухода. "Батарейки быстро разряжаются. После работы я всегда проверяю аппараты, чтобы убедиться, что они работают. Мы чистим их как минимум раз в два дня, так как ушная сера может забивать трубочку и мешать слышать. Их нужно правильно сушить и снимать во время сна", - делится Рысбаева.
Таттыгуль Рысбаева. Мероприятие, приуроченное к Международному дню кохлеарной имплантации.
Важно объяснить ребенку, что слуховые аппараты принадлежат ему, и никто не вправе их трогать. Нужно научить его объяснять другим детям, что это не наушники, а устройства, помогающие слышать.
"Однажды одноклассник спросил Алинура, не наушники ли у него на ушах. Сын спокойно объяснил, что это слуховые аппараты, которые помогают ему слышать", - рассказывает мать."Перед тем как отдать его в школу, я поговорила с учителями и объяснила, что ему нужна инклюзивная среда для полноценного развития. Он не имеет ментальных или психических нарушений, он усидчивый и обучаемый. Обычно детей с нарушением слуха отправляют в специализированные школы, но нам рекомендовали обычную школу для дальнейшего развития", - делится она.
Как отмечает Рысбаева, окружающие реагируют на особенности ее сына нормально. Они не сталкивались с открытой дискриминацией. "Возможно, кто-то и думает что-то про себя, но вслух никто не высказывается. Я представляю своего ребенка как полноценного члена общества и никогда не позволяю относиться к нему с жалостью. Я более требовательна к нему, чем к другим детям, ведь если не ставить высокие цели, он может начать лениться", - подчеркивает женщина.
Сегодня Алинур самостоятельно справляется с домашними заданиями, кроме сложных текстовых задач по математике. Он также помогает младшему брату, следя за его расписанием и выполнением уроков. Мальчик чувствует ответственность как старший брат.
"Важно помнить, что до потери слуха Алинур хорошо реагировал на звуки. Например, он слышал, как мы открывали газировку, и прибегал из другой комнаты, назвав напиток. Он все еще слышал, но потом наступила потеря слуха. Нужно быть более открытыми и добрыми к детям и людям с особыми потребностями", - завершила Таттыгуль Рысбаева.
