Он отметил, что в течение длительного времени образовательные учреждения оценивались в основном по достижениям учеников в конкурсах и олимпиадах. Однако такие показатели не всегда дают полное представление о качестве образования.
«Вчера я посетил школу в Кочкорском районе, в Балыкчы, и мне рассказали о нескольких выдающихся учениках, например, о выпускнике 1995 года, который поступил в Гарвард. Такие примеры, безусловно, важны, но мы пришли к выводу, что истинный профессионализм учителя определяется его способностью работать с широким кругом учеников. Один или два успешных ученика не могут служить единственным критерием, поскольку их успех может зависеть от множества факторов, включая поддержку семьи и генетические предпосылки», — подчеркнул он.
По словам Байсалова, наиболее точным показателем качества школы является уровень знаний самых слабых учеников, а также поддержка, оказываемая детям из неблагополучных семей или находящимся в трудной ситуации. «Мы будем переходить к системе оценивания, которая будет учитывать прогресс развития каждого ребенка, а не только единичные достижения. Настоящее педагогическое мастерство заключается в умении развивать каждого ученика», — добавил он.
Также Байсалов отметил, что государство планирует повышать статус учителей, в том числе через увеличение заработной платы и инвестиции в поддержку молодых специалистов.
