Наиля Валиева, международный сертифицированный поведенческий аналитик, работающая с детьми с особыми потребностями, рассказала о значении начальной оценки мотивационной сферы и о методах её формирования. Она отметила, что мотивацию не следует искать, её нужно развивать. Важным аспектом работы специалиста является первичное тестирование, разработанное ею, которое помогает оценить мотивационные особенности ребенка и сформировать его мотивационный профиль.
По её словам, часто взрослые субъективно интерпретируют интересы детей, решая за них, что им подходит. В результате предлагаются определенные стимулы и демонстрации работы с игрушками, однако такие подходы не способствуют развитию самостоятельности, и ребенок не сможет воспроизвести действия без подсказок.
Валиева также добавила, что начальная оценка помогает выявить индивидуальные дефициты в мотивационной сфере. На основании полученных данных следует ставить цели для формирования нового набора навыков, например:
* Если ребенок не подходит к игрушкам самостоятельно, цель - научить его этому;
* Если ребенок использует игрушку не по назначению, необходимо обучить его функциональной игре;
* Также можно ставить задачу обучения новым действиям или углубленного взаимодействия с предметами.
Эксперт подчеркнула, что мотивационная сфера является показателем развития, имеющим потенциал для роста. Проведение оценки позволяет точно определить цели, соответствующие индивидуальным особенностям ребенка, и разработать эффективные методы вмешательства.
По её мнению, без начальной оценки невозможно правильно развивать навыки.
«У каждого ребенка свои дефициты, и подход к развитию их мотивационной сферы должен быть адаптирован», - резюмировала Валиева.
